正如文字是一种交流的形式，识数也是分享、表达我们周围世界的一种方式。这些都是所需的生活技能，儿童们需要有机会去运用数字、学习数字是如何在真实的生活场景中使用的，这将更有助于他们理解数字的真正意义。工作表和其他非常正式的教学方法会使得数学的学习变得非常枯燥和乏味。脱离实际环境的学习也会让儿童很难将数学概念和实际联系起来。

近年来，对于学龄前儿童的识字目标和成果发生了巨大的变化。家长们希望孩子能够尽早掌握读写，越早越好。因此，我们可以看到很多学前教育“小学化”的出现。为了使孩子尽早识字，尽早掌握读写而不只是逐渐养成读写能力，近年来各式各样专门为儿童设计的识字卡以及为学龄前儿童打造的拼写表层出不穷。然而，大量事实证据告诉我们，当孩子迫于压力去读这些材料时，他们会丧失对阅读的兴趣，变得沮丧和叛逆，从而排斥阅读。

学前教育

给孩子提供健脑的食品

孩子说话有早有晚，有点孩子在13个月就可以说话有意思的词语，还有更少数的孩子在更早的时候就可以做到。有些孩子则需要等到24个月左右才可以可以跟大人做一些非常简单的问答

口吃， 又俗称结巴。绝大多数患口吃的人是从2岁开始形成的。2岁的孩子急于讲话表达自己，如果出现情绪紧张或其他因素，孩子就会把要讲的话重复几次。如果这种情况不断发生， 久而久之就会形成口吃。这里介绍口吃的原因以及如何纠正宝宝的这个习惯和预防孩子出现口吃