在这个充满数码设备的时代，即使是年幼的孩子，也常被屏幕包围。虽然科技能带来一定的教育价值，但在幼儿期（尤其是1到3岁）过度或缺乏结构的使用可能会影响大脑发育、社交技巧及情绪调节。本文将介绍如何支持幼儿健康使用科技、家长应留意的警示信号，以及设立边界的实用工具。

为何幼儿时期的屏幕接触至关重要

1至3岁是大脑快速发展的关键时期，奠定了语言、情绪调控与认知灵活性的基础。这个阶段的孩子最适合透过主动玩耍、探索及与照护者的互动来学习。被动的屏幕时间可能取代这些重要经验。

世界卫生组织（WHO）及美国儿科学会（AAP）的建议如下：

• 18个月以下：应避免屏幕时间，除了视讯通话。
• 18–24个月：若开始使用，应选择高质量内容，并由大人陪同观看。
• 2–5岁：每日屏幕时间应限制在1小时以内，内容需高质量且有大人陪伴。

数码发展里程碑：什么才是健康使用

如同走路或说话的发育，科技使用也有其“发展里程碑”。健康的使用包括：

• 与大人一起观看并对提问或指令做出回应
• 通过科技进行互动，如识别屏幕上的颜色或动物
• 在没有严重情绪崩溃的情况下愿意离开屏幕
• 日常生活中有大量的非屏幕时间，包括户外活动、假装游戏等

科技使用失衡的警示信号

若出现以下行为，可能表示屏幕使用方式不健康：

• 关闭屏幕时频繁发脾气
• 语言发展、眼神交流或社交互动延迟
• 明显偏好屏幕，排斥玩具、阅读或互动
• 睡眠障碍或注意力不集中
• 每次情绪不稳都依赖设备安抚（“数码奶嘴”）

建立健康科技习惯的实用工具

1. 制定家庭媒体计划

可使用如 AAP 提供的家庭媒体计划工具，按年龄、时间段与活动类别来设定规则。关键在于一致性。

2. 善用家长控制与定时功能

大部分应用程序与设备都提供时间限制、年龄过滤器与自动关闭设定。使用这些功能有助减少争执，让孩子习惯科技有界限。

3. 设置“无屏幕”时段

• 用餐、睡前、车程中建议完全不使用屏幕
• 用图书、儿歌、拼图或互动玩具代替屏幕

4. 父母以身作则

孩子最会模仿大人。可用意图明确地说明你在使用科技（如“我在查天气，看今天要不要带伞”），避免在孩子面前无目的地滑手机。

5. 强调共同观看

共同观看并与孩子讨论画面内容，可将被动的观看转变为主动的学习机会。

什么时候该寻求专业协助？

如果屏幕时间已影响到孩子的睡眠、行为、语言或游戏能力，或是家长无法设立有效界限，建议咨询儿科医师或儿童发展专家。越早调整，越容易打破不良模式。

结语

科技已是现代育儿的一部分，但使用方式决定它的影响。透过观察发展线索、建立良好习惯及有意识的家庭互动，父母可以让科技成为支持学习的工具，而不是取代现实互动的障碍。

常见问答