信息技术，就像从前的笔和纸那样，已然成为了21世界的新兴学习工具，给如今的孩子们提供了更多与各领域专家交流的机会，通过利用各种通讯工具，帮助他们不断交流，答疑解惑。信息技术还创造了游戏和模型，与真实世界的问题进行联系，促使学生寻找解决方案。

成为数字化公民是在如今瞬息万变万变的数字世界中学习的一个重要方面。学生们更需要通过获取核心竞争力来立足这个世界，通过利用数字化的手段不断学习，从而成长为一位具有全球竞争力的公民。

数字化教学有以下两个重要方面组成：

1. 机器智能及编译程序

对这些问题的研究有助于促进逻辑思维提升，问题处理能力，团队协作能力以及对于整体的把控的能力。

学生可将对现实世界问题的理解投射到编译机器人上:

• 描述信号灯模式以及车辆运行情况反应出他们对于交通系统的理解。

• 设计和编程Makey Makey电路板以使用日常物品来演奏音乐，展示了他们对能量和能量转换的理解

• 在使用Scratch或Alice进行编程时，显示他们对复杂的数学概念（如角度，方程和代数）的理解。

除此以外，接触机器人和编译程序还能激发孩子们的探索天性，让其根据自身兴趣设计自己的学习之路。慢慢地，当他们发现自己的能力增强了，而周围得人也认可他们时，他们便能建立起自信，从而更加钻研。而随着他们对于元认知的加深，他们对于机器智能和编译程序的应用也会加深。循环往复成为良性闭环。

2. 设计技能

有机会运用3D笔和3D打印机进行创作原创设计，学习设计美学，并将其他学科的学习转化为有形的3D对象，对学生也很重要。通过这些独特的体验，学生能获得多种技能：

• 设计思维的概念

• 设计以及它的原理

• 对空间的概念和利用

• 构建物体的工程知识

• 创造出他们自己的模型

在新加坡伊顿Broadrick校有多处数字化实践区域,给予学生亲自动手学习的机会的动手空间，同时也支持了他们。学生们将日常事物和现代科技相结合来构建知识并与同伴分享他们的理解。

这所伊顿校的学生还能够学习到EdTech课程，这个课程也给了学生们更多机会去创造、获得灵感以及应用知识。EdTech课程也给了培养了学生们大胆尝试，激励他人，为社区服务以及成为有担当的全球数字公民。他们有机会锻炼正规的调研技能，深入探索并通过多媒体手段展示他们的所学。

数字化素养对我们的新兴数字平台起着至关重要的作用。学生们使用博客、或是论坛、游戏平台或是在线学习平台与他人交流。他们也将拥有机会接触到3D笔或是3D打印机来做原创设计，学习设计美学并将所学的知识应用到其他领域或是转化为有形3D对象。

来源：数字化素养意味着什么？